| L’accompagnement dans un bilan d’orientation permet aux jeunes de réfléchir, de prendre du temps |
| pour écouter leurs désirs, d’explorer des métiers afin d’avoir un but, un objectif qui deviendra un |
| moteur dans leurs études. |
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| Comment nous y prenons nous ? |
| Par l’alternance d’entretiens, |
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de questionnaires de personnalité, |
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de tests d’intérêts professionnels, |
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d’exploration de métiers. |
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| Sans occulter la réalité socio-économique. |
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| Il s'agit d'une démarche d'orientation active tout au long de laquelle le jeune reste acteur de son projet |
| d'orientation. Nul ne se connaît mieux que soi-même. C'est donc lui qui, tout en étant accompagné, |
| se découvrira peu à peu, commentera les résultats des tests, fera ses recherches d'orientation de sorte |
| qu'il s'approprie son projet. Alors, il pourra décider librement de son orientation et s'engager dans un |
| choix d'orientation. |
