| |
| L’accompagnement dans un bilan d’orientation permet aux jeunes de réfléchir, de prendre du temps |
| pour écouter leurs désirs, d’explorer des métiers afin d’avoir un but, un objectif qui deviendra un |
| moteur dans leurs études. Car, c’est bien connu, sans but ils risquent d’errer tel un bateau sans |
| gouvernail… |
| |
| Comment nous y prenons nous ? |
| |
| Par l’alternance d’entretiens, |
| |
de questionnaires de personnalité, |
|
| |
de tests d’intérêts professionnels, |
|
| |
d’exploration de métiers. |
|
| |
| Sans occulter la réalité socio-économique. |
